宝贝，自己动手

　　导读：“孩子其实挺聪明的，就是动手能力有点差。”相信有不少父母曾经说过这样的话。当然，我们也曾想过各种各样的方法培养孩子的自主能力，那么，重中之重，我们该让孩子首先学会什么呢？

　　从孩子呱呱落地的那一刻起，做父母的我们就要面临着对孩子的培养和教育。以我们为榜样，常言道，身教重于言教，言教重于境教，所以我们在孩子面前言行举止都会影响孩子，甚至会引起孩子行为模仿，导致孩子在不良状态中成长。让孩子在温馨和谐的家庭环境中成长，形成潜移默化的关系是及其重要。从细节入手，培养孩子的自主能力，让孩子学会独立，是理所当然的。

　　一，让孩子学会自理，自己的事自己做

　　好的家庭环境能造就好的孩子。自从搬进新家后，婷婷有了属于自己的房间，里面布置的很有女孩子味，粉色的家具一套，再配上婷婷的照片和书籍，让婷婷随时随地都能感受到家的温暖。有了自己的房间，她变的积极了。早上起床后，不在我的提醒下能立刻把房间收拾整理好。看着她能逐渐地学会自理，不会的事情有时还请教我，看她没有我的督促能独立完成，真的让我开心。在我们家里，实行了自己的事情自己做这一规则。

　　现在我们来到了另一个城市里，一个房间里摆了两张床（我们的和婷婷的）。早上的时间很紧，我不主张孩子能及时整理被窝。可是她在中午放学后，能把自己睡的床整理好，在劳动中体验了快乐，说明了她已经实行了这制度，取得了自理能力进步。

　　记得有一次，婷婷红领巾脏了。刚要拿去洗，被奶奶看见了。奶奶连忙接去红领巾准备代婷婷洗，这一幕刚好被我看见了，婷婷连马抢去红领巾走进卫生间自己清洗。如果我没看见，肯定红领巾在奶奶的手中而不是婷婷，虽然有隔代教育的磨合，和奶奶解释清楚后她还是很配合我的工作。作为家里的一份子，婷婷能务实到这点，让我很放心。每次婷婷完事后，我都会加以表扬，激励她下次更努力地去做好每一件事。

　　二，让孩子学会选择，自己的事自己做主

　　“选哪个呢？”这样的话语经常在我耳边听到。

　　而我都会根据我的实际经验，毫不犹豫地告诉婷婷：“嗯，这个不错。”“那个很好。”婷婷都会根据我的选择来买她所需要的东西。从而让她失去了发言和选择的机会，导致让她失去自己的主见。

　　上个星期天，一家人去超市。因为天气很热，婷婷要求我买了支冷饮给她凉快。我们就在超市里的图书馆里边休息边找来书看。她边吃着冷饮（盒装的）边看着自己选择的书。她那聚精会神的样子，引来了另一个孩子的参与。突然，她对我说：“妈妈，我想买本书回家。”“好呀。”“那我买哪一本呢？”“你自己看，认为哪本书你喜欢就买哪本书吧！”

　　婷婷去一边选择自己喜欢的书了。她的身影时而出现在我的面前，时而又回去挑选。琳琅满目的书籍让她无从下手，她认为所有的书都喜欢。又跑回来问我，“到底选那本好呢？”看着她像个无头苍蝇穿梭在图书架边。说明了我平时给她选择的机会太少了，从那刻起，我就知道以前我做错了。所以那天，我没有剥夺她的选择机会。一会儿，她又回来了。“妈妈，我决定了，要这本《科学实验王—基因与遗传》”。原来，在她的抉择中，想要了解更多的人体关系。

　　现在她学会了自己的事情自己决定，自己的事情自己解决后，她的自主意识增强了很多。虽然她的年龄还小，但也有她自己独立的思想主见，所以每次遇到事情我们不能代劳，让她自己作出决定。

　　三，让孩子学会负责，自己的过失自己承担

　　要培养孩子的责任感，必须让她养成对自己的行为结果负责的习惯。必要时必须采取一些措施，让她为自己的过错付出一定的代价，让她意识到自己的错误，正确地从错误中走出来。

　　记得有一次婷婷下午要上美术课，需要带彩色卡纸。而我以前买过一次，没有用完。平时里，她乱用卡纸，满地的卡纸碎片，我对她说不要乱剪，说不定老师下次还要呢！她呢，把我的话当做耳旁风，继续创意着。

　　这次我要让她得到教训，让她自己的事情自己解决。家里还剩下几片卡纸，可是没有她要的颜色。中午后，她噘着小嘴带着卡纸上学去了。

　　放学后，她带回家一份漂亮地卡片。上面有她没有的颜色卡纸所做。我就问事情的缘由。原来她是向同学索取的。看来她自己也有应付的一招，解决了问题。这说明她有能力去为自己的所做的事情负责，而我不必作过多的担心。所以让她体验经历，在体验中成长，这是我必须要给予的。

　　放手吧，让她在生活中展现自己的一面，早点融合到社会的群体中去。