学生自杀频发 拿什么拯救？

　　主要表现在两个方面：

　　一、德智失衡，学校、家庭和社会对德育的重视程度一直不够。德育与智育在学校教育中，本应是同步提高，协调发展。但一直以来，教育功能上的德智失衡，即如今的学校教育中，重智轻德的失衡状况，一直未有实质性的改变。很多学校虽然表面上强调要重视德育，但往往只是喊喊口号，实际上德育工作往往流于形式，没有发挥实际效果;

　　二、在德育内容上，心理教育仍然不足。近年来，青少年的心理问题有上升的趋势，许多看似思想道德上的一些问题其实背后都隐藏着一定的心理危机，这些严重的心理失衡和错位多表现为: 意志力脆弱、情绪不稳定、对环境适应能力差、承受挫折能力不强、心理自我调节能力较差等方面。但是，心理健康教育在相当长的时间内一直处于空白状态，因此，加强未成年人思想道德教育必须把心理健康教育看作重要一环。

　　在青少年心理成长过程中，学校要发挥主导作用，要引导全社会关注青少年的心理健康成长问题。针对这样一个具体事件而言，责任不全在学校，学校也不应该为这样一个悲剧事件负全责，但学校毕竟有不可推卸的责任，需要反思诸多教育思想和教育措施。对于情绪波动剧烈、变化莫测的青少年而言，学校毕竟观察不足、失职监管，不负法律责任必然会受到社会强烈的道义谴责。无可讳言的是，青春期心理健康是学校必须关注的核心问题，我们需要再次呼吁全社会关注学生心理健康教育，特别是青春期孩子的心理健康教育。

　　在迅速变化的社会转型期，如何对学生进行科学的、有针对性的心理健康教育，显得极为重要。一个人的心理素质，是心理方面比较稳定的特点，是心理发展水平的总和。学生整体素质的提高，要以心理素质为中介，创新意识、开放人格、竞争能力、适应能力等均以心理素质为先导。在严格规范的学习环境中，心理素质有时表现为抗拒诱惑，承受挫折、自我调节的能力。

　　而今，我们亟需从一次又一次的学生自杀事件中惊醒，深入反思当今的孩子教育问题，吸取教训，减轻学生的学习负担，更为关键的是建立起心理健康教育预防体系，关注青春期成长过程中的诸多心理问题，减轻学生的心理压力和负担，确保孩子的健康成长。

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