正确把握孩子特长与弱项的关系

　　在现实生活中，因为有许多家长不憧得科学的家教方法，致使不少具有特长的孩子没有发展成才。这不能不说是一种极大的遗憾。下面我们来看看家长在培养孩子的特长方面应该注意哪些问题。

　　我们已经知道一个孩子身上有特长，但其他方面相对较弱。我们该如何处理二者的关系?

　　有的家长认为：好不容易发现了孩子身上的特长，当然应该全力发展，在中国，记得前几年有这样一种现象，似乎一夜之间中国的父母都认为自己的孩子将来会是音乐家，姑且不去论证这种想法对不对，我们这里只谈做法。孩子一从学校回来，家长就在钢琴边等着了。对于一个才几岁的孩子来说，钢琴几乎已经成了生活的全部了。效果又如何呢?现在看来那时的钢琴热好像也没有为中国多培养出几个音乐家甚至是钢琴家来，很多人半途而废。为什么呢?这其实是中国家长的一个巨大的失误：没有处理好孩子身上的特长与其他方面的关系。

　　加德纳教授认为，一个人身上所具有的八大智能是同时作用于人的。八大智能于每一个人来说是一个整体，我们不能完全将之割裂开来，这就像是组成每一个人身体的四肢五官一样，缺了任何一个，那么这就是个残废的人。为了发展孩子的某一种智能，而完全忽视了其他智能的发展。如此一来，我们其实是人为地强制孩子抛弃了自身的一部分。想一想，即便

　　只是抛弃一个手指或者只是一只眼睛，我们也不是一个健全的人了。在发展孩子优势智能的时候，被我们忽略的其他智能，就是丢弃的那一只眼睛或是那根手指。让一个健全的孩子以一种不健全的状态存在，这当然是一种变态的存在，它的失败固然理所当然。

　　一个人身上的各种智能是互相促进，共同发展的。对于培养孩子的某一种优势智能而言，其他智能就是发展它的有力工具。忽略了其他方面智能的发展，就等于是在起跑线上抽掉了孩子的助跑器。

　　总之，培养孩子的特长时，同样不能完全忽略孩子其他方面的发展。这是如何处理特长与其他智能关系的首要的一点。

　　其次，正确对待孩子相对不足的其他方面在生活中的表现。

　　很多父母非常乐意将孩子优秀的一面展示出来，而对于相对较弱的一面却常常讳莫如深，这是对孩子的一种误导。

　　如果孩子有运动特长，而语言方面相对较弱，那么我们千万不要限制孩子在公共场所的语言表达。孩子都是敏感的，我们的一言一行都逃不过孩子的眼晴。一旦察觉到了我们这不大光彩的意图，孩子的自卑感马上就能形成，并且再难消失，因为这是他极信赖的父母帮他建立的，他对此深信不疑。长此以往，不用家长的提醒，孩子会很自动的将自己较弱的一面

　　隐藏起来，这样只会使他在这一方面变得更弱，这当然不利于培养他的特长。

　　所以，家长在生活中不要过于回避孩子较弱的能力，更不能严苛地批评，而要以积极的方式来给予引导和加强。

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