孩子探索精神应如何培养

　　培养幼儿的探索精神及学习的兴趣是幼儿园教育教学工作的一个重要内容。“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”如何培养幼儿的探索精神，让孩子对学习产生兴趣，这是教育孩子的一个根本着眼点。

　　一、精心呵护孩子的好奇心，抓住契机因势利导

　　好奇心是孩子学习兴趣的源泉。好奇、好动、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。一个3岁的孩子经常会被父母拉着小手剪指甲，心里对指甲剪充满了好奇。有一天，当他剥不开瓜子皮时，想到用指甲剪去剪瓜子，这是孩子从成人为自己剪指甲的行为中总结出来的，认为可以帮助自己剥开瓜子的最好方法。他通过自己的努力、探索，而获得的成功体验，远比爸爸妈妈喂到嘴里的瓜子香甜。

　　二、为孩子创造一个愉悦的学习环境，引导幼儿自由探索、自我发现

　　孩子一般都爱听故事，不管是老师或父母讲故事，还是听录音、看电视，孩子们总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。你会发现孩子会跟着故事中的人物一起高兴、一起紧张、一起好奇、一起失望。他们会对故事中的某个地方很感兴趣：一句对话、一个词语、一个动作等，会自己跟着模仿。

　　例如在讲述成语故事《叶公好龙》时，故事中叶公前后不同对待龙的态度的语言描写，深深地吸引了幼儿，他们不时发出一阵阵的笑声。教师引导幼儿用动作表演叶公见到真龙时的表情、神态，其他的幼儿观察、讨论，谁表演得更逼真、更形象。孩子们通过自己的表演、讨论，再表演、再讨论这一系列的探索，进一步理解了成语故事的真正含义，也理解并学会了使用“大惊失色”、“撒腿就跑”等词语。孩子们听的多了，表演的多了，理解的多了，会用的也就多了。在他们讲故事时，优美、生动的词语会出现得越来越多。

　　三、开展有组织的实验、探索活动

　　仅仅依靠随机教育是很不够的。幼儿的学习主要是在成人有目的、有计划地组织的活动中进行的。不仅在科学领域，在语言活动中同样可以有丰富的探索活动。例如在童谣《滚汤圆》的学习中，为幼儿每人准备一个小小的乒乓球，让他们在玩球的过程中，发现并找出许多种不同的玩法：在肚子上滚动着玩；用脚滚球；在胳膊上、腿上、脸上滚动小球；用两个手指捏住球当成地球仪转动着玩等。每当一个孩子想出一种新玩法时，教师就去模仿他，其他的幼儿也会跟着学，并会积极地想着新的玩法，进行着一次又一次的探索。在玩球的同时，教师念出童谣，幼儿在玩的同时，不知不觉就学会了童谣。

　　在探索行为发展过程中，幼儿在心理上经历了这样一个过程：自我兴趣――自我探索――产生愉快积极的情绪――主动探索――产生更大的情绪体验――焕发出更积极的探索行为。这是一个循环往复的过程，而幼儿在每一次往复的过程中，探索精神都将得到进一步的强化。

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