孩子“破坏狂”心理大揭密

　　一、小孩爱拆物品没有毁坏狂

　　刚给小孩买来个电动小汽车，可没二天却发觉早已被小孩拆成一大堆零部件了。洋娃娃原本衣着漂亮的裙子，婴儿却把她的半身裙给脱了，手臂也扭了。乃至你能看到小孩把梳妆镜摆脱了，却勤奋地用胶水粘，想“破镜重圆”……

　　应对小孩的“毁坏”你会怎样呢?发火、训斥小孩有些人有些事不能拆物品，還是帮小孩一块儿进行他的“佳作”?知名的幼儿教育专家提醒父母，千万不要粗鲁地干预小孩的探寻欲。

　　那样的“毁灭性”我觉得是最该激励的。幼儿教育专家建议，把自身喜欢的物品拆卸，是小孩学习探寻的这种表現，她们不是故意去毁坏1个物品，只是由于他对这一物品喜欢，想看一下到底是什么原因。例如许多男童喜爱把玩貝拆卸，看到车辆里边到底是什么，车辆为何会动等，他是沉迷在在了自身喜爱的事情里边，并勤奋根据自身的两手寻找自己答安。

　　幼儿教育专家认为，针对小孩那样的“毁坏”，父母最先要对小孩有包容的情绪，由于毁坏的流程也是个學習的流程。不必严格地指责小孩，也千万不要说“不能再把玩貝拆了，否则到时候也不让你买来”等那样警示和威协得话。由于父母的指责和威协很将会会抹杀小孩宝贵的探寻精气神。

　　次之，父母应当尽量地激励而且参加进去，由于小孩“毁坏”的流程，是1个手、眼都会活動的流程，可以推动她们思想的转型。教育孩子适度地“毁坏”，也是在教育孩子的想像力，及其对大量事情的探寻爱好。因此，当父母看到小孩把机械人拆了，应当蹲下来参加到小孩的活動中，“机械人里边是什么啊，如何会动的啦?”……帮助、协助她们一块儿找寻結果，随后再跟小孩一块儿把拆卸的玩貝修复原状。那样能够让小孩在“毁坏”———研究———新建中得到情绪的考虑。

　　幼儿教育专家建议，父母们在教育孩子“毁坏”的形为闲暇，也要清醒地发挥特长，帮助小孩思索。在生活中，父母要多提些难题让她们去猜、去想，例如，闹铃嘀嗒嘀嗒地走，父母能够问，闹铃怎么会响，怎么会走呢?小金鱼为何一拍就跳很高，假如把气放了，还能跳那麼高吗?要在难题提起后，积极领着她们从“毁坏”中找寻答安。

　　二、“毁坏狂”情绪揭密--真诚、趣味、宣泄、惊讶......

　　许多母亲经常埋怨到：“我们家的小孩真是也是个毁坏狂，什么呢到他手上马上变为废料，弄得家中都很怕随意放物品。仿佛小孩本质就记不清爱惜，难到毁坏物品他会很高兴吗?我也不知道小孩的内心是如何想的。”

　　我觉得，针对爱毁坏物品的小孩而言，她们的情绪很繁杂，有很各种类型，爸爸妈妈必须细心、有内心去发觉，不能一棍子打死，不可以草率地以责骂来解决小孩的毁坏。一般而言，小孩爱毁坏有下列的几类情绪种类：

　　善心办坏掉事

　　儿童的立足点是好的，但因为缺乏经验或潜质有现，結果不如人意。有的小孩见金鱼缸里会结那层薄冰，怕金鱼冻死，把金鱼全捞上去包在手绢里;见到盐特别脏，把盐放到洗米篮里自来水淘;出来开启水摔碎了水瓶……成年人最先要显然小孩的念头是好的，然后教育小孩不成功的缘故。自身不明白的事前要讨教成年人，自身力不能及的事长大以后再去做。

　　觉得趣味

　　一些儿童毁坏物品，仍未观念到行動的不良影响，只是对活動的流程喜欢，觉得有意思。比如把书籍中色彩艳丽的界面撕下来伸缩玩貝;到地里揪下菜花、豇豆、嫩瓜;用刀、笔在墙壁、桌子乱刻乱画……成年人发觉后要立即劝阻和教育，使她们了解到这种物品毁坏就有些人有些事修复不上原状了。要适度帮助儿童爱好，比如对爱撕书伸缩的，可给小孩色彩艳丽的彩纸，由他伸缩;对爱乱刻乱写的，可给自己硬纸、刻刀、彩笔及著作案例，让小孩效仿着描绘。

　　宣泄情绪

　　因未考虑小孩的规定，小孩与成年人怄气，有意毁坏物品，宣泄心里的恼怒。一些被娇惯的小孩常为此恐吓成年人，以超过本人目地。对这类有意毁坏的形为，成年人决不能姑息迁就，不仅严厉批评，还要让小孩尝过毁坏的味道。比如摔碎了玩貝，最少在一年内不买新玩貝;捣熄了煤炉，他会与亲人一块儿饿肚子;砸烂了碗盘，教育小孩半个月内不买他最喜欢的冷食，以省下选购新碗盘的钱。小孩遭受必须的处罚后，会留有深有感触，就很怕再由着脾气耍泼了。

　　考虑本人要求

　　有的小孩因提起的规定被成年人回绝，便耍手段，驱使成年人“就范”。比如有意磨破衬衫、靴子，让爸爸妈妈买新的。以便获得自身最想吃的食物，有意雨淋，使自身患感冒。为避免这种形为产生，成年人要考虑小孩有效的必须。若不可以考虑小孩的必须，还要把缘故教育小孩，获得小孩的了解。如果了解孩子有这类不文明行为，要严厉指责，且决不能简易考虑他，更不可以不容分说就多方面责骂。