儿童心理行为特点

　　通俗的小孩子生来虽有各种分歧之点，然大年夜致是相仿佛的。饿则哭，喜则笑；见好吃美不美观的器械就伸手拿来，见好玩好弄的器械就伸手去玩。然何故到后来有的会怕狗怕猫，有的敢骑牛骑马；有的身材强壮，有的身材孱弱；有的意志果断，有的意志脆弱；有的常识丰富，有的常识缺少；有的专顾自己，有的体恤他人；有的多愁病，有的多喜乐；有的成为优良公平易近，有的变成社会莠平易近?推其启事，不外后天禀赋之好坏与后天情况及教导之短长而己。若从小受了优胜的家庭教导，虽生来怕狗猫，到大年夜来也敢骑牛马的；虽生来不甚强健，到大年夜来也会安康的。若家庭教导欠好，小孩子原本不怕植物，大年夜来会怕的，原本身材强壮的，大年夜来会健康的。至于常识之丰富与否，思维之开展与否，优胜习惯之养成与否，家庭教导实应负完整的义务。 然家庭教导必须依据儿童的心思始能行之稳妥。若不明儿童的心思而妄施以教导，那教 育肯定没有成效可言的。所以我略略地把儿童心思述之以下，以资施行家庭教导者之参考。

　　1、儿童心思行动特色：小孩子好游戏的

　　小孩子可以说是生来好动的。二三个月的婴儿就可以在床上不断地敲手踢脚，独自游玩。到了五六个月的时分，看见器械就要来抓，捉住了就要放进嘴里去。到了再大年夜一点，他就要这里推推，那边拉拉，不断的活动了，一等到会爬会走，那他的举措越发复杂了。忽而立，忽而坐；忽而如许，忽而那样；忽而爬到那边，忽而走到这里。倘若我们成人象他那样活动两个钟头，那必然疲乏不胜了。到了三四岁的时分，他的游戏举措比前还要单一而他的游戏方法也与早年分歧了。早年他只能把椅子推来推去，现在他要把椅子抬来抬去，当花轿了；早年他只能把棒头敲敲出声以取乐，现在他要拿着棒当枪放了。到了八九岁的时分，他的身材比早年愈增强壮很多了，肉体也十分充分了，常识也逐渐丰富了，因此他的游戏举措也就与前分歧了。此时他爱好玩各类竞争游戏了；甚么放风筝，踢毽子；甚么斗蟋蟀，拍皮球；甚么打棒头，捉迷藏他都可以玩了。

　　总起来讲，小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。要知多活动，多强壮；多游戏，多快乐；多经历，多学问，多思维。所以做父母的不能不留心小孩子的举措和游戏。第一，做父母的应准备优胜的装备使小孩子掉掉落充沛的活动；第二，做父母的应寻觅适宜的伴侣使小孩子掉掉落幽美的影响。有此二者，小孩子的身材就轻易强壮，心情就经常快乐，常识就轻易促进，思维就轻易启发。

　　2、儿童心思行动特色：小孩子好模拟的

　　小孩子未到一岁大年夜的时分，就可以模拟复杂的声响和举措了。他一听见鸡啼羊叫，也要啼啼看叫叫看；一看见他人洗面刷牙，也要洗洗看刷刷看。到了二岁光景的时分，他能模拟复杂的举措了。倘若他看见他母亲扫地洗衣，他也扫扫洗洗看；倘若他看见他父亲吐痰吃烟，他也要吐吐吃吃看。到了三四岁的时分，他的模拟才华开展得更大年夜了。甚么娶亲，甚么出殡，他都要模拟了。总而言之，小孩子好模拟的，家中人之举措言语他大年夜约要模拟的。若家中人之举措高雅，他的举措大年夜约也会高雅的；若家中人之言语粗陋，他的言语大年夜约也是粗陋的。所以做父母的不能不事事慎重，务使己身堪有作则之价值。

　　3、儿童心思行动特色：小孩子猎奇的

　　小孩子生来好动的，生来好模拟的，也是生来猎奇的。五六个月大年夜的婴儿一听见声响就要回头去寻，一看见器械就要伸手去拿。到了四五岁，他的猎奇举措非分特别多了。看见路上的汽车马车来了，他总要停住脚看看；听见外面的锣声鼓声响了，他总要跑出去看看。有一个四岁的小孩子，一日同他的母亲去看望他的小冤家，看见他小冤家的家里有很多蜜蜂，他拿了一根棒头把蜂巢敲敲看，不虞一敲蜜蜂出来刺他了。又有一个五岁的小孩子，每天把园里所种的红萝卜掘起来，看他如何发展的。又有一个小孩子把一只钟拆得粉破裂摧毁，要看看这个钟究竟为甚么会响的。小孩子不单有如许的举措，也发各种问句。他常要问你“这是甚么器械，那是甚么器械；这个器械从哪里来的，阿谁器械如何做的；这个器械为甚么是如许的”。他看见不懂的器械，就要来问你。这些问句也是一种猎奇的表现。

　　现在我们要问这类猎奇的举措究竟有甚么用途呢?柏拉图说：“猎奇者，常识之门。”这句话是很对的。若小孩子不猎奇，那就不去与事物相接触了；不与事物相接触，那他不能清晰明了事物的性质和状况了。假使他看见了冰，不猎奇，不去玩弄，那他恐不会知道冰是冷的。假使他听见了外面路上的汽车声，不跑出去看看，那他恐不会知道汽车是甚么器械。所以猎奇举措是小孩子得着常识一个最紧要的门径。

　　4、儿童心思行动特色：小孩子爱好胜利的

　　小孩子固然爱好举措，但更是爱好举措有成就的。比如一个二岁光景的小孩子在沙箱里玩沙。他固然把沙一 把一把地捞进罐头里去，捞满了把沙倒出来；又再一把一把地捞出来，捞满了又倒出来；这类举措从外表一看没有甚么成就，仔细查询拜访起来，一把一把的捞进罐里去固是一种举措，但罐头装满了，就是举措的胜利。小孩子虽爱好捞沙的举措，也爱好捞沙胜利呢。

　　一鸣有一天将大年夜小木块，搬到天井里去，用了很多力量，费了很多时间，刚才搭成一座小小房子的模样。他搭好以后，很快乐地跑过去对我说：“爸爸你来看我搭的一座房子。”我见了这座貌同实异的房子，也十分欢欣，就竭力的称赞他，而且叫他再去搭。他玩了木块以后，又跑到书房里去，用粉笔在黑板上画了一只植物。他画了以后，又对我说：“象。这是尾巴，头，耳朵，眼睛，嘴巴，鼻头。”我回头一看，果真不错，就连说“好，好”。从以上两个例子看来，小孩子很爱好做工作的，而且很爱好其胜利的，因为工作胜利，一方面固然自己很滑稽的，然则还有一方面可以掉掉落父母或教员的赞成。这类心思是很好的，我们做父母或教员的应当应用这类心思去鼓舞他做各类工作。

　　不外叫小孩子做的工作不要太难；若太难，就不能有所成就，若没有成就，小孩子或许要悲不美观而下次不愿再做了。反而言之，若所做的不甚难，小孩子可以胜任而有成就的；一有成就，就很快乐，就有自负力；所成就者愈多，自负力也愈大年夜；自负力愈大年夜，工作就愈轻易胜利。因此自负力与胜利就相互为用的了。做父母的关于这一点也应特别留心的。

　　5、儿童心思行动特色：小孩子爱好野外生活的

　　大年夜少数小孩子都爱好野外生活。到门外去就欢欣，成天在家里就不十分快乐，有很多小孩子哭的启事虽则纷歧，然则不能到外边去看看玩玩，也是一种大年夜启事。做父母的不琢磨他的启事，只一味地去说他去骂他，那真正冤枉极了。一鸣有一天，坐在摇篮哭个不了，他母亲给他器械吃，他不吃，给他器械玩，他也不玩。后来我就抱他到门外去玩玩，他一到门外就不哭了。他仰起来看看天的色彩，低下头去看看草木的模样，看看走兽走兽的外形，歇了一歇，他就笑逐颜开了。又有一天，天已晚了，街上曾经没有人了，他还不愿回家，不单一鸣是如此爱好到外边去的，通俗儿童大年夜约都是如此的。现在我家里办了一个老练园。凡气象睛和的时分，我们就带老练生到外边去游玩。他们在原野里跑来跑去，看见野花就采采，看见水池就抛石子入水以取乐。这类远足关于小孩的身材、常识、行动都有很好影响的。

　　不外小孩子的野外生活须以小孩子的年纪为断。如年纪较小的儿童，我们叫他采采花呀，各种树呀，举办短距离的远足会呀。年纪较大年夜的儿童，我们叫他们收集标本，举办游览等等游戏以增加他们的常识，以强壮他们的身材，以高兴他们的肉体，使他们有形中得着很多益处。然则因为有很多做父母的总不担心他们的小孩子到外面去，一则生怕身材疲乏，二则生怕衣服弄脏，三则生怕感冒风寒，所以一天到晚，将他们关在屋里，好象囚犯一样。所以这类儿童长大年夜起来，常常身材孱弱、常识缺少，昔时做父母的保护后代，到了明天适足见其贻害后代了。做教员的不愿多事，且以带争师长教师到野外游玩为费事，所以师长教师就掉掉落与天然界相接触的一种优胜时机。要知学问，不只仅在书本中求得，也应在天然界取得，甚么“植物学”，甚么“植物学”，甚么“天文”，甚么“常识”，大年夜约可以从天然界中学得的。我们在书本中看逝世的标本，逝世的山川，不如到野外去看活的植物，采活的草木，玩真的沙石。

　　总起来讲，小孩子不论年事大年夜的小的，不论男女的，大年夜都爱好野外生活，我们做父母或做教员的，虽不能十分留心到此，若干总须领小孩子到野外去玩玩才好。

　　6、儿童心思行动特色：小孩子爱好合群的

　　伟人都爱好群居的，幼小婴儿，离群独居，就要哭喊，二岁时就要与错误游玩，到了五六岁，这个乐群心愈增强了。假定此时没有伴侣游玩，他必然要认为孤苦不胜了。有时分还要爆发想象的伴侣。他同这个想象的伴侣一同游玩，一同起居，一同饮食，那就不致孤苦。然则他的伴侣究竟是想象的，他必然要认为孤单不胜的。到了十余岁，儿童就欢欣结队成群的游玩了，假使儿童在这个时分，在家中得不到伴侣，他必然要往外寻求了。我现在举个例以证乐群心的发端与主要。

　　(一)我的小孩子一鸣在47天的时分就爆发乐群的心思了。在这一天，我抚抚他的下颔，他就对我说“a-ke”。这“a-ke”究作何解，我虽不得而知，然则我们推想他的意思，总是一种快乐的表现，也是一种关于我抚他下颔的反应，也是一种供认他人存在的符号。

　　(二)到了3个月的时分，一鸣爱好他人同他玩讲。若你接近他，他就笑逐颜开呀呀学语了。

　　(三)邻居的小孩子，到了五六个月的时分，必然要他人站在他的旁边，假使他人离开他，他就哭，一看见有人来就不哭了。

　　(四)我的友人有一个五岁的女儿，因为孤独的原因，就经常有一个想象的伴侣同他游玩。后来进了老练园以后，这个想象的伴侣就逐渐的消没了。小孩子的好群已如上述。做父母的正可以应用这类好群的心思以教导小孩子。第一，我们要使他得着优胜的小冤家；第二，我们应给他驯良的植物如猫、狍、兔子等作他的伴侣；第三，我们再给小娃娃之类以聊解他的孤单。

　　7、儿童心思行动特色：小孩子爱好称赞的

　　二三岁的小孩子就爱好“听坏话”的，爱好旁人称赞他的。比如明天他穿一件新衣服，就要给他父亲看；着了一双新鞋子，就要给他错误看。到了四五岁的时分，这类爱好嘉许的心思还要来得浓重。倘若他不宁愿刷牙齿，你可指着一个牙齿雪白而肯刷牙齿的小孩子说：“他的牙齿多美不美观，多干净，你若每天刷牙齿，你的牙齿也会象他如许整齐美不美观呢!”小孩子听了你的话，生怕就要去刷了。若刷了以后，你可就称赞他说：“呀!你的牙齿是白一点了，美不美观很多了。”他听了肯定认为十分的快乐，下次洗脸时就爱好刷牙了。

　　一鸣画图，若画得好，我就称赞他几句，鼓舞他几句，而且替他在图画上写“很好”的字样，他就显出很快乐的模样。所以以后他经常爱好画图画的，画了以后，常把图画纸拿了来给我看，而且叫我在纸上写“很好”两个字。

　　这类赞成心，我们做父母的教导小孩子时应当应用的，然则不成用得太滥，一滥就掉掉落它的成效，反不若不用为妙。

　　总结：总起来讲，小孩子(一)好游戏的。(二)猎奇的。(三)好群的。(四)好模拟的。(五)爱好野外生活的。(六)爱好胜利的。(七)爱好他人赞成他的。这几点儿童的心思，不外是荦荦大年夜者而已；至于不甚紧要的，略而不述了。即从下面所说的几点看来，我们教小孩子必须先要了解小孩子的心思。若能依据小孩子的心思而实施教导，那教导必有优胜后果的。