7大金钥匙开启宝宝智能

　　6000多年来，汉字承载着中国文明，是中华平易近族的结晶和无价的珍宝。那么，作为炎黄子孙的我们该若何让一块珍宝得以相传呢？借此小编想套用一句话“认字，应从娃娃抓起”。

　　当今的很多幼儿园开设了识字教授教化，意大年夜利儿童教导家主意，将读写算归入幼儿教导，我国的幼儿心思学家教导家也主意幼儿园应有识字教导。日本的博士曾把汉字称为健脑的营养药。美国的心思学家在禀赋爆发学的研究后果中指出：有42%的禀赋男童和46%禀赋女童是在5岁前末尾浏览的。中国的文坛巨匠鲁迅、巴金、钱钟书等师长教师，六岁前已读过很多的古书、名着。可见幼儿识字对孩子的毕生开展起了很大年夜的感化。

　　第一，先了解“金钥匙”的汗青

　　汉字是承载文明的主要对象，是汉语书写的最基本单位，是记录汉语的文字系统，并依然或曾经在日语和朝鲜语、越南语中应用。汉字是世界上最新鲜的文字之一，具有4500年以上的汗青。

　　狭义地说，它是汉族的文字；狭义地言，它是汉字文明圈合营的文字。其应用最晚始于商朝，历经甲骨文、大年夜篆、小篆、隶书、楷书(草书、行书)诸般书体变更。秦始皇一致中国，李斯整顿小篆，“书同文”的汗青从此末尾。固然汉语方言发音差异很大年夜，然则书写系统的一致增加了方言差异形成的交换阻碍。

　　第二，“金钥匙”的适宜年纪

　　一些教授教化研究和实际证实，3岁是天然记忆才华和全部形式识别才华的最高峰，孩子能像看法其它物品一样天然接触和看法汉字；4~5岁的孩子遍及可以学认字，而且识字速度不比6~7岁的孩子慢。研究还标明，5岁多的孩子能学会汉字的大年夜局部笔划，而且能应用笔划剖析字形和书写。

　　也有一些专家认为，从孩子有图案识别才华末尾，便可以教他们识字了。也就是说，识字教导，在宝宝1岁摆布的时分便可以末尾了。

　　TIPS：尽早识字，利多？弊多？

　　有些父母会担心，这么早就让孩子识字读书，会不会影响孩子的发育？会不会让孩子小大年夜年事就担当太重？

　　抱负上，4岁摆布是孩子求知欲最剧烈的时代，在这段时间为儿童供给常识信息，促使他们主动进修，满足他们的求知欲望，能促进孩子求知兴味的开展。其次，从出身到6岁是儿童大年夜脑发育的最好时代。迷信试验证实，在幼儿时代停止进修会促进孩子大年夜脑皮层的发育，培养出脑细胞质量高、脑筋聪慧的人来。因此，3岁摆布末尾读书识字其实不会影响孩子的正常发育。

　　进修识字的关键在于应当引诱得法，量入为出，不要过分强求，稳扎稳打。强制孩子进修或是学的过量、时间太长，都晦气于他的身心安康和智力的发育。

　　第三，带宝宝走进“金钥匙”库

　　幼儿的天禀多动好玩，孩子在街头游玩中，身心都处于高兴形状，再加上街头各类各样的文字方法千姿百态，每认一个字都有新鲜感，从而增强了孩子对认字的猎奇心和浓重兴味。

　　其余，在街头上教孩子认字，随机性大年夜，随时随地都可以停止。每次带孩子上街都无看法地让孩子认认字，强化了进修的重复性，有益于孩子对字的记忆，因为，在街头上很多字相对持久动摇。

　　在街头上让孩子认字，还有一个长处是直不美观性和综合性强。街头上的很多文字是和实物严密联系在一同的。每当孩子看到时，总是把实物和文字方法一同看法并存储到大年夜脑里，如许，当孩子下次看到实物时，脑筋里就会发生连锁反应，其文字方法及读音也就会天然则然地反应和流显现来。

　　第四，握好3眼“金钥匙”

　　1、着眼于发蒙

　　早期识字教导不是为识字而识字，不是为灌注贯注常识而识字，识字只是一种手腕，其目标应是对孩子停止智力发蒙。因此，在识字的过程当中要出力于开展儿童的留心力、记忆力、想象力和思维力。关于幼儿往后的开展来讲，这些才华的取得，要比识字自身更成心义。

　　2、着眼于单方面开展

　　早期识字教导是成心义的，但它只是早期教导中的一个局部，且不是最主要的局部，不能只抓一点，不及其他，捉襟见肘。然则，今朝有些极端化的识字教导，眼睛只盯住识字而疏忽了其他，这是舍本求末的下策。幼儿期最主要的培养目标应当是求得孩子单方面、谐和的开展。识字教导不能游离于单方面开展教导以外，更不能有损于单方面开展的教导。识字教导应是单方面开展教导中无机的一环，应与各项教导起积极的交互感化。

　　3、着眼于情绪

　　很多识字教导只留心孩子认了若干郑雎粤耸蹲纸逃囊幌罘浅Ｖ匾哪勘辏褪桥嘌锥晕淖帜酥炼源驶愣杂镅缘哪侵钟湓酶小Ｈ粲锥不段淖郑钟谧约喝シ椋虿坏欣诘鼻暗氖蹲纸逃叶运蘸蟮难耙不岱⑸淖饔茫环粗淙皇读俗郑炊晕淖治扌巳ぃ踔帘в蟹锤校蚧岫越窈笪淖盅安挠跋臁４诱飧鲆庖迳侠此担锥晕淖质欠裼行巳ぃ呛饬吭缙谑蹲纸逃晒τ敕竦谋曜贾弧?/P>

　　第五，“金钥匙”的最好妙招

　　教孩子认字，最基本的方法就是联合实物和生活情境，并让孩子在游戏和快乐中进修。

　　(一)便宜识字卡片

　　为了教探探(化名)识字，我们准备了很多大年夜小不等的卡片，还有双面胶、绳索、彩笔，这些都放在随时能拿到的中央。并把家里各类物品的称号都写在卡片上，贴上去，有时还把价格也写上，我和儿子轮番当营业员和顾客，玩购物的游戏。只需我们出门散步或到超市购物，会顺手带上几张卡片和彩笔，以便见到探探感兴味和不知道的事物及时给他记上去。

　　(二)捉住孩子最好识字机会

　　兴味和猎奇心能激活孩子的记忆力、了解力，捉住这个机会，停止常识和身手的传授常常能收到事半功倍的后果。

　　比如，探探特别爱好玩玩具，每次给他买新玩具时都教他认很多字。一次我给他买了一把手枪，他爱不释手。趁他快乐之际我先教他认手枪”，接着又边讲边教他认“子弹”、“扳机”、“目标”、“对准”、“靶子 ”、“爱好”、“爱不释手”等等。这连续串的字词在说着玩着中探探就会说、会认、会用了。

　　(三)发明识字情况

　　教孩子识字其实不只局限于家这个小情况，其实，生活中处处都有孩子识字的情况和教材。

　　1、超市和菜场

　　经常带探探到菜场和超市，让他在这类真实的情境和情况中看法各类蔬菜和水果。教他分类认，对比认；认外形，认色彩。每次回来除买一点罕见的水果和蔬菜以外，就是带回来很多识字卡片。回到家后，我们又摆卡片超市，做购物游戏。在这类情境中，他不单把字与实物对应起来了，而且认得快，记得牢。

　　2、告白和商品包装

　　带探探出门，见到告白就读；买任何器械先让他自己看包装，买回来后便把包装上的标记和一些有效的器械剪上去，作为孩子认字和了解各类事物的素材。

　　3、写下孩子看法的人的名字

　　我常把孩子看法的人的名字写在卡片上教他认。先写亲人的称呼，如“爷爷”、“ 奶奶”、“爸爸”、“妈妈”等，然后再写亲人的姓名。儿子上幼儿园时，我又把他们班上三十多个小冤家的姓名全部写在卡片上教他认，时间不长就都邑认了。

　　(四)组词与游戏

　　这类方法可以教孩子理解字与字之间的联系，字的用法，丰富他的言语表达才华，让孩子认为认字其实不是种呆板的进修，而是种能让他快乐的游戏。比如，我教他《小儿垂钓》一诗，我把这些字写在卡片上，先教他读，再通知他意思，然后我们停止饰演。我读“蓬头幼稚学垂纶，他拿着棍子向前走；读“侧卧莓苔草映身”，他躺在草丛中作垂钓状；到“路人借问遥招手”，他连看也不看我，只是挥动着他的小手，我问他为甚么不理我，他回答道：“怕得鱼惊不应人 ”，那神情心爱极了，黄昏散步时，我们又带着这些卡片，我把卡片当飞碟向前抛一个，他捡一个，并敏捷地认出这个字，再组一个 “词”。就如许，他不知不觉地既背诗，又看法了很多字。

　　第六，10大年夜“金钥匙”的留苦衷项

　　1、要有耐心和毅力。假设从出身末尾培养，需求至少五个月才可以看出后果。事事儿最后看法字的表现是用眼睛通知你，你所念的词所处的位置。然后是从一堆词平分辨你要的阿谁词。最后才可以念出来。所以教宝宝认字需求长时间的等待。

　　2、无需从最复杂的字末尾。如人，日，月等。因为孩子认字实际上是认汉字图形。比划越多，图形越好分辨。事事儿能分辨的第一个词是：警察。

　　3、不要给孩子出任何困难，设置阻碍。如：比划邻近的词不要放在一同学。如：妈妈、奶奶。

　　4、不要给自己和孩子订任何进度和规范。既然是游戏，家长就要发自心坎肠认为是游戏好了。我到现在也没有统计事事儿究竟能认若干字。也不会有任何一本书会通知你，一岁半的孩子能认若干字。

　　5、不要任何方法上的考验和测验。孩子对曾经学过的字一旦犹疑时，决不难堪孩子，家长立时再重复一遍就好了。

　　6、孩子兴味转移的时分，决不委曲。

　　7、学汉字相对是应当融合在生活，游戏当中，决不应当有上课时间。

　　8、家人特别保母要参与到孩子的识字计划中。

　　9、不要看图识字，那样的话孩子只会看图。

　　10、进修单字对孩子的言语开展没有太大年夜协助。最好学词。

　　第七 引荐两款“金钥匙”游戏

　　(一)“字宝宝”游戏

　　用几个小纸盒，把它们剪成一张张的小纸牌，用彩笔写上汉字，说这是“字宝宝”，然后跟小家伙玩起捉迷藏的游戏。将要学的“字宝宝”藏到家里某一个角落，让她去找，找到了就教她读，并把“字宝宝”嘉奖给她。经过找“字宝宝”，宝宝看法了很多生字。

　　接着，和宝宝比赛在报纸上找“字宝宝”，稳固学过的字。起首，颁布发表规矩：在一张报纸上找“得”字，宝宝在另外一张报纸上找“的”字，每找到一个“得”或“的”字，就在报纸上做一个记号，同时在对方脸上贴一张彩纸，谁在对方脸上贴的彩纸多，谁就赢。

　　(二)“踩影子”游戏

　　这个游戏的规矩是一人追踩另外一人的影子，谁先踩到对方的影子并抢读“字宝宝”，就可以取得嘉奖。参赛者不单要举措矫捷，先踩到对方的影子，而且要能敏捷读出“字宝宝”来才华赢得比赛。

　　经过游戏，宝宝识字才华飞速增加。不只如此，游戏也锻炼了她快速反应和发明性思维的才华，使宝宝在智力开展的起跑线上快人一步。

　　总之教孩子认字，最基本的方法就是联合实物和生活情境，在游戏和快乐中进修。

　　因而可知，在幼儿期展开认字教导是完整需要也是可行的，关键只是在于应当采取一个迷信的契合幼儿心思特色的认字方法，使孩子在宽松、谐和、愉悦的情况中天然则然地接触汉字，能像进修措辞那样轻松、天然。可以把汉字作为抚慰物和中介，让幼儿的听觉、触觉、味觉、嗅觉及动觉参与活动，经过所看、所听、所尝、所嗅、所做来激活大年夜脑，建立快速反应通道，使孩子的认知潜能得以开辟。悄然松松识汉字，开高兴心学措辞。而不是过分强求，稳扎稳打，强制孩子进修。

　　针对幼儿天真活泼，好唱好跳，想象力丰富的年纪特点，我们应当不掉机会地应用幼儿智力开展的最好时代，积极应用各类方法、门路，引诱幼儿积极地参与认字活动，深切感遭到游戏认字的快乐，想象创新的快乐，取得胜利的快乐……